Minutervis: juuni 2007

20.06.2007 Lastevanemate seminar

1. Koguda seda tarkust mida esivanemad on talletanud.
2. Koguda seda tarkust mida teised rahvad on talletanud.
3. Igas kultuurikontekstis oma eripära.
teiste kogemust ja tarkust on vaja tunda !
Tuleb luua oma !
Haritud inimesteks on võimalik kujuneda ainult kultuurikontekstis. Näiteks: venelased eestis ei istu kummagi tooli peal vaid kahe tooli vahel põrandal.
Kultuuri seos on määrava tähtusega .
Müüdid ja väärtused , normid ja tabud- hoiakud suhtumine, mõtlemine käitumine.
Traditsioonid, kombed ja tavad .
Enesehinnangu saame läbi teiste silmade.

Lapse haridusproblemaatika, kultuuriseos: atribuutika- EMAKEEL, edasi teised keeled.
1. Õppides laekub võõrkeel teise (vasakusse) poolkerasse kui emakeel.
2. Suheldes, hädas olles, küsides, vastates- laekub see keel emakeele kõrvale, kakskeelne edeneb väga hästi nii nagu parema poolkera dominandiga (vasakukäeline). Poolkerade omavahelise mängu tulemusena toimub areng. Tuleks tekitada koormust mõlemale käele- viiul, klaver, plokkflööt, trumm, ksülofon. NB! Igale lapsele oma pill !
" Ma ei ole näinud ühtki last, keda ei pea sundima pilli õppimisel". (Ü.Vooglaid)

Muusika mõju psüühikale

1. HELI-ime, võnkumine, esteetiline mõju.
Laps kuulab vaikust vaimustusega, vaikuse heli.
2. Muusika kaudu satub inimese pähe tunne, et ÕPPIDA pole tarvis, vaja on osata.
Peab harjutama väga täpselt, väga aeglaselt. Kiirus võib vaikselt tõusta, täpsus peab säilima.
TÄPSUS on inimese isiksuslik omadus,
Lastel on selles koolisüsteemis kiirustamise tõttu tekkinud raske psüühiline kahjustus. Selle ärahoidmiseks on VHK `s (Vanalinna Hariduskollegium)loodus stuudiod, ei ole ringe stuudios toimub loomine ei ole algust ega lõppu juhendaja on kohal terve päev. Lapsed võivad tulla ja minna siis kui nad vajavad ja soovivad.
3. Koostöövõime, peab tundma ka teise pille. Koos pillerdamine võrratult vahva toimega tegevus nt. lapsed ja vanemad- kodune orkester.
Mängud muusika kaudu.
Akordid- kooskõla samaselt peaksid olema ka mõtted! Laps tahab eriti seda mida ta juba tunneb. Muinasjuttudes panevad nad ennast sinna tegelasteks.
Et laps kujuneks haritud inimeseks peaks talle tutvustama varakult teatud kindlad hoiakud: sobiv- sobimatu, kohane- kohatu, ilus- inetu, õige- vale (antud juhul ei kõlba) , kõlbeline- kõlvatu. Lapsed luiskavad, fantaseeriva, panevad juurde.
Tulemas uus videofilm: " Demagoogia ja demokraatia. " - kõlbeline problemaatika lahti võetud. Valetamine on teise teadlik juhtimine valele teele.

Fantaseerimine, (koos) ja unistamine

1. Unistamine, unistus- mõtevili, millega tahe ei seostu, ei pea olema tulemust.
2. Siht: sellel püsime koguaeg.
3. Eesmärk lühiajaline saavutus.
Kasvatusprotsessis 3-5 % eesmärgipärast tegevust.
Kasvatusprotsess on sihipärane tegevus.
Luua soodsad tingimused, tähtis eeskuju.
Soovitus: Kui õpetajat, et oleks kohe valmis siin kuuldut edasi õpetama/andma.
Siht tuleneb kultuuriseostest, südametunnistusest. Sihilt püsin koguaeg, ööl ja päeval, kodus ja võõrsil ( olen teadvel).
Siht tuleb määrata ! Sihil püsitakse, eesmärk saavutatakse. Vajalikud tingimused, ressursid nt. teadmised.
Tants- eneseväljendamine, mõtte sisse viimine, talletamine. Koodid on vajalikud tantsust arusaamiseks.
KOODID- Võtmed, mis võimaldavad lahti mõtestada olemasolaevat. Näiteks ikooni.
TEATER- roll mingis etenduses. Kodus võib koguaeg toimuda etendus, arendab fantaasiat.
SPORT- Rõõmustamiseks, tugevuse, kiiruse, täpsuse näitajad- arengumehanism. Võrrelda saab ainult iseendaga.
Üheaastaselt peaksid kohale jõudma teadmised PEAB!- EI TOHI! (tikkuda mängida, terariistadega ringi tormata). Õpetada last tikust tuld tõmbama sõrm tiku otsal, ülalt alla, endast eemale... Mitte mingil juhul ei tohi tikku käest ära visata!!! Ära puhuda.
Teadmistest, kogemustest, oskustest kujuneb, tekib ettenägemise ja äratundmise võime, mis on hariduse näitaja- haridus koos informeerituse ja arusaamisega.
Sundus on praagi parandamise mehhanism. Asendada sisemise sundusega- nipid. Õpetaja peab olema nõudlik mitte despootlik.
Vajalik on loobumisvõime, muidu võib kaduda täpsus, keskendumisvõime.
Omavahel seotud:
Muusika ja matemaatika
Keeled ja kujutav kunst
Peen motoorika ja aju arendamine- sõrmeotsad, jalgade väliskülg- mõtted.
Bioaktiivsed punktid, energiakanalid, tšakrad.
Näide ühest filmist: Surev inimene kaalul kõrgsagedusvälja keskel.
Kustub kolmas silm, kõritšakra, südametšakra... allapoole, viimasena kustub kuklapunktm, kaal nõksatub kui eraldub valge kera ( ping-pongi pallist väiksem) lahkub, eemaldub hing umbes 21g.
Kui inimene püstitab eesmärgi on vaja
AEG
-> AEGRUUM
RUUM

Tehnika + energia= ühtus
Iga kompnenti on vaja vaadata vastandite süsteemis.
Arendada ei ole kedagi võimalik areng on võimalik peab aru saama, millest areng sõltub, et oleksid kõik arengu tegurid:1. Küllaldasel hulgal 2. Nõutavad vahendid 3.Nõutavad vahendid 4. Nõutaval ajal 5. Nõutavas kvaliteedis. Hariduslogistika, kodune logistika. Luua ja tutvustada teistele (Napoleon lõi logistika termini- täpsus)
Põhiprotsessiks on lapse areng. Kõik kulgevad protsessid on allutatud sellele. KODUNE ÜLESANNE: MILLEST SÕLTUB LAPSE ARENG?
Kõik, mis soodustab, jääb; kõik mis takistab, majast välja ! Peab nuputama, ette nägema, pingutama, looma. Seos: suured sünnipärases eeldused, väga nõrk tahe. Ei maksa oodata, millal tahe nõrgemaks läheb. Tuleb tugevdama hakata nt. kõhulihaste harjutused varbad kapi all, kõhuli, pea käed jalad üles...
Fundamentaalne tarkus: Iga laps on eriline. Et oleks piisavalt sarnane, et saaks suhelda, küllalt erinev, eriline, et oleks mõtet suhelda.
Vene naljaajakirja "Krokodill" :

KOOL
sisenevad
erinevad linnud -> ...... --> välja tulevad
....
Kitkutud kanad kolm sulge sabas

Postulaat (me ei kontrolli) kõik lapsed on andekad! Iga lapsevanem või õpetaja millisel alal andekas ( tegevustestid, vastavad aparaadid) . Liidrianne on väga oluline anne. Haridus kujuneb õpetuse ja kasvatuse ühtsuses. Peamiseks õppe-kasvatuse teeks on vahetu isiklik kogemus, mida on võimalik omandada vahetu praktika kaudu. Kui ei õnnestu, tuleb uuesti proovida. Teadvustada kas on jätkamine otstarbekas, mõistlik, isikupäraga kooskõlas, arengupärane. on vaja võtta aega seedimiseks, üldistamiseks...
Tuleb teha otsuseid, kogu kasvatusprotsess on kestev otsustamine. Peab kuulama südamehäält. Vajadus analüüsida enne kui aeg on käes, siis on liiga hilja ( mõelda ette) nt. väikse lapse negativismi periood kestab vaid 1,5- 2 kuud laps muutub talumatuks. Ei tohi siit läbi murda ! Peab huumoriga toetama. Rõõmustama- negativismi periood on ka arengu näitaja.
Murdeiga- peab sellest teadlik olema laps on õrn, nõrk, peab toetama nt. Ingrid ja tema sõbrannad ostsid kaltsupoe tühjaks ja käisid riides hullemini kui hernehirmutised.
Ülemineku ajad- kriis mehed 40.a, naised 50-52.a'
Juba varasest lapseeast tuleb ette valmistada end eluks.
Teab, aga endas ei kanna.
Teadmised- raske
Oskused- raskem
IME! Tunded- sai aru !
Teadmiste, oskuste, ausaamise ühend on ime, tunne
Miks? lapselt imeline küsimus.
Kui vastata ei oska siis otsime koos nt. raamatust.
Otsus: kas me võimaldame lapsel olla küllalt vaba? Vabaduse esimeseks eelduseks on kord, distsipliin. Korralageduse tingimustes ei saa olla vaba.
Joonis:
Otsustamine-> otsus-> protsess-> tulemus
Ära otsusta seda, mida laps võiks ise otsustada! Selle eest kiita! Imestada: kui ilus, tark, töökas! Stimuleerida- kasvavad tiivad!
Ära tee ühtegi liigutust, mida võiks teha laps ise (juhataja-töötajad) nt. laps tahab ise süüa ( 6 kuuselt) loob alused kogu eluks orientatsioonis, mitte ainult söömises. Samuti ise riidesse pannes.
Kogemine- lumi-> vesi-> aur-> vesi-> jää
Talletada mõtteid, ideid kohe kui need ilmuvad ( mikrofon ööseks padja alla ) .
Filmi lapsi, kirjutada üles mida laps teeb.
Jaapani päästmise idee- 1. anda krediiti hea idee eest (selle teostamiseks) 2. Ühtki ideed ei tohi kuulutada hullumeelseks 3. raha peab tagasi maksma siis kui idee õnnestub nt. Fordi tütar Siberi puuraidurile naiseks sisse tuua kolmas muutuja Šveitsi panga direktor.
Areng on loomingu funktsioon. Mda rohkem on ruumi loominguks seda rohkem on ruumi arenguks. Toidulooming, rõivalooming, suhtelooming. Loomise lubamine, tingimised, ruum. Hämmastus, Vaimustus, Imetlus, hämming.
Vaadata läbi ja kirja panna kõik oma ja mõne teise lapse arengut pidurdav ja kahjustav.

Targemaks saamise teed

Õppimine- õppima peab- saab teadmisi.
Miks on nii, et teadmisi ei oska kasutada ?
Põhimõtteliselt ei ole mõeldav õppida kõik ära, mida elus vaja.
NB! On vaja saada iseseisev mõtlemisvõime!
Praeguses kooliprogrammise ei ole ühtegi ainet, kus õpetatakse või arendatakse mõtlemist! Targemaks saamise tunnetusteed: loomine, uurimine, mängimine.
1. Teaduslik tunnetus
2. Kunst
3. Religioosne tunnetus: KÕIKSUS, IGAVIK, halastus...
4. Filosoofiline tunnetus: Põhimõtteline tunnetus, filosoofia, ajalugu
5. Argitunnetus: Emakeel, loogika, keeled
näide 4. aaastaselt võõrkeele keskkonnas 1 aastaga keel selge.
Humaanne pedagoogika- Amonašvili- Tbilisi pedagoog
Kogu pedagoogika süsteem

/kompleks
ühest küljest 2-3 küljest komleksne lähenemine iga asi vastandi foonil
1. osad
2. alasüsteemi
3. Süsteem
4. Element
5. Süsteem ühes metasüsteemis
6. Metasüsteemis süsteem
7. Metasusteemide süsteem e. Supersüsteem
NB! teha endale ma individuaalne arengukava, et jõuda Supersüsteemi vastandite foonil

NB! Teadus ja teaduslikud uuringud
UURIMA- Arengu peetus mingis arengu faasis ei löö välja mitte järgmises, vaid ülejärgmises arengufaasis 3.-4. klassis probleemid : jõhkrus ( koolieelselt vahetati emotsionaalsus ratsionaalsusega )
Poiste ja tüdrukute klassid peaksid olema eraldi- et ei areneks alaväärsus tunnet. Poiste areng aeglustub esimese 3,-4 klassiga kolm aastat võrreldes tüdrukutega.
Faasid ja arengutase ühtlustub gümnaasiumi lõpuks.
Süntees- analüüs- tervik- hakkavad lahti harutama.
Jaan Valsiner lastepsüholoog, eestlane elab USA`s internetist tema kohta soovitav lugeda.
Uurimuse tema: poiste areng. Tüdrukute areng.

Järgmine lastevanemate seminar 05.07.07 17.00-21.00 " Kasvukeskkond- Mis see on ? Mis iseloomustab arengut, keskkonda ja arengutaset? kuidas saab sellele kaasa aidata "
ylo.vooglaid@mail.ee

Minutervis

reede, 29. juuni 2007

Lapsevanemate koosolek

neljapäev, 21. juuni 2007

YUMIEHO Ravimassaaži laager

Blogiarhiiv

Teave minu kohta